学校发展规划、年度报告、工作计划、重点工作等
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《枣庄学院“十三五”事业发展规划》
发布时间:2016-10-30   来源:未知    查看:

枣院党字〔2016〕46号


关于印发
《枣庄学院“十三五”事业发展规划》的通知

各部门、各单位:
   《枣庄学院“十三五”事业发展规划》业经学校第三届教职工暨工会会员代表大会第一次会议审议,并经校长办公会审定党委会批准,现予以印发,请遵照执行。
特此通知。


中共枣庄学院委员会
2016年9月20日


枣庄学院“十三五”事业发展规划
(2016年9月)

“十三五”时期是我国全面建成小康社会的决胜阶段,是我国高等教育改革发展的关键时期,也是学校全面推进特色鲜明高水平应用型大学建设的重要时期。为全面推进学校“十三五”时期事业发展,根据《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《山东省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》《山东省教育事业发展“十三五”规划》和《枣庄市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》等文件精神,结合学校实际,制定本规划。
一、“十三五”发展基础和面临形势
(一)“十二五”期间发展成就与不足
1.发展成就。“十二五”期间,学校秉承“兼爱、尚贤、博物、戴行”校训,全面贯彻落实党的教育方针,确立了“地方性、应用型、有特色”的办学定位,凝炼了“质量立校、人才强校、科技兴校、特色名校”的办学理念,围绕内涵发展、质量提升主线,明确应用型人才培养定位,服务地方,特色发展,为区域经济社会发展提供了人才、智力和科技支撑,教育教学质量和办学水平全面提高。
⑴人才培养水平明显提升。学校以培养高素质应用型人才为目标,不断深化教育教学改革,实行专业动态调整机制,试行人才培养专业平台建设和综合素质教育改革,优化人才培养方案,规范教学管理,逐渐形成了良好的教风学风。“文化与艺术创意平台”“信息与机电工程平台”两个平台实验区改革运行良好;新增本科专业17个,建有国家级本科综合改革试点专业1个、省级试点专业1个、省级特色专业8个、省级卓越工程师培养计划专业3个;新建12个校企合作专业(方向),涉及4大学科门类,实现了主要专业集群全覆盖,“教育部—中兴通讯ICT产教融合创新基地”落户我校,使我校成为全国首批30所高校之一。建构了通识教育、学科教育、专业教育、实践教学与创新创业教育等五位一体的应用型人才培养课程体系,建有省级精品课程23门、省级双语课程1门、省级试点课程2门。“十二五”期间获得省级教改立项10项、省级教学成果奖1项、省级优秀教学团队2个、省级人才培养模式创新实验区1个、省级实验教学示范中心1个、国家级大学生创新创业训练计划项目125项,省级优秀毕业设计37篇,就业率保持在92%以上。顺利通过教育部本科教学工作合格评估。
⑵学科建设体系逐步完善。重点学科建设实现突破,4个学科获批为省级重点学科,1个实验室获批成为省级高校重点实验室,新增省级工程技术研究中心1个;世界语博物馆获批为全国社会科学普及教育基地,海峡两岸大学生艺术交流基地获批成为山东省社会科学普及教育基地,墨子研究院、世界语博物馆获批成为山东省青少年素质教育重点研究基地。新增省级有突出贡献中青年专家1人、省社会科学学科新秀奖1人、省级教学名师3人、高校首席专家1人、市级有突出贡献中青年专家6人、兼职硕士研究生导师14人,累计联合培养全日制硕士研究生和教育硕士专业学位研究生70人。
⑶科技创新与服务能力显著增强。学校共获批各级各类科研课题586项、科研奖励401项,其中国家级和省部级高层次科研课题104项,省部级高级别科研奖励12项;鉴定和验收成果160项,专利89项,著作137部,SCI、EI、CSSCI收录的高水平学术论文471篇,科研经费到账3100万元。成立了服务地方开发处,与枣庄市中区政府建立了战略合作伙伴关系,成立了中兴文化研究院,设立了产教融合中心,服务地方工作全面展开。
⑷师资队伍整体水平大幅提高。实施“人才强校战略”,柔性引进海外高层次人才1人,增聘1名院士为特聘教授、名誉校长,聘任省内外高校和科研院所50余位知名学者为特聘教授。专任教师中拥有硕士及以上学位的教师占比86%,具有博士学位的教师占比12.7%,具有高级专业技术职务的教师占比30.4%。定向培养博士43人,22人参加国际骨干教师培训项目和公派留学项目,102人获批省校两级国内访学项目,选派40名专业技术人员到企事业单位挂职锻炼。初步形成了一支结构合理、层次分明、素质优良、具有创新能力的师资队伍。
⑸对外办学领域逐步拓宽。学校先后与22所境外高校建立了友好校际关系,获批5个合作办学项目,成为山东省首批海峡两岸交流示范点;选派15位教师赴国外交流、访学、培训或工作,350余名学生到海外友校学习、实习,选派8名学生志愿者到国外教授汉语,先后有81名留学生到校学习,先后聘请外教60人次来校任教。完成了13个团组66人次的出访及海外培训工作,接待来访团组70余个。学校与中华全国世协合作共建了世界语博物馆,参加首次全国可移动文物普查,整理文物1828套件,承办了第十届全国世界语大会。
⑹办学条件得到明显改善。学校新增土地92亩,新增校舍面积11万余平方米,教学、科研仪器设备近0.9亿元,实验室建筑面积4万余平方米;新增纸质图书42.4万册;投资1100万元的“智慧校园”项目正在建设,校园网络全面升级优化,新增移动2000M出口,实现了主干网万兆连接,校园一卡通项目运转良好。“十二五”末,学校总资产超过8亿元。
⑺党建和思想政治工作全面加强。深入开展创先争优活动、党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育,党员干部作风明显转变;第二次党代会顺利召开,党风廉政建设、廉政风险防控体系日益健全;认真贯彻党的统战工作方针,积极支持民主党派开展活动;离退休工作开展扎实,服务质量明显提高;广泛开展科技创新、社会实践等活动,学生思想政治教育工作成效显著;各级工会积极工作,充分发挥了党联系职工的桥梁纽带作用。
“十二五”期间,学校认真履行人才培养、科学研究、服务社会和文化传承与创新的办学功能,逐渐形成了自己的办学特色:一是学科专业群与地方支柱产业群对接,形成了适应地方发展需求的应用型学科专业布局;二是学业课程群与职业岗位群对接,形成了教学过程与生产过程相结合的人才培养模式;三是大学文化与地方文化对接,形成了接地气、有活力的校园文化;四是国际视野与协同创新对接,形成了校政行企四方联动的开放办学机制。
2.存在不足。学校所处地方经济发展总量不足,区位优势不明显,在发展过程中依然存在资源获取、队伍稳定、高层次人才引进、经费筹措等方面的困难;专任教师规模、学历、职称结构以及海外研修的比例等均有待提高和优化;专业设置结构还不能适应地方产业转型、社会建设、公共服务体系发展需求;学科基础较弱、学术影响力偏低、科技成果转移转化不畅、体制机制性障碍等问题和不足很难在短期内实现根本的改观;校际竞争愈发激烈,外部压力越来越大,实现学校既定发展目标任重而道远。
(二)“十三五”发展面临形势
中国经济新常态和以速度变化、结构优化、动力转换为特点的全面转型,对高等教育提出了新的历史要求,认识新常态、适应新常态、引领新常态,是高等教育改革发展的逻辑起点。只有深刻认识新常态,准确把握新常态带来的趋势性变化,设计和实践学校各项改革,才能使学校在建设高水平应用型大学的道路上健康快速发展。
1.国家经济社会发展新需求。当前,新常态正在深刻改变中国经济的面貌,发展动力正从要素驱动、投资驱动转向创新驱动,实施创新驱动战略是国家立足发展全局作出的重大战略选择和战略部署。创新靠人才,人才靠教育,因此人力资本和教育的作用更加凸显,高等教育承担着创新创业人才供给和科学技术创新的双重使命,支撑和服务新常态、引领和推动创新驱动战略既是高校必须承担的历史责任,也是高校谋求自身发展的内在需求。高校必须深刻把握全球经济科技竞争新趋势,主动融入创新驱动、互联网+、“中国制造2025”“一带一路”等国家重大战略部署,积极抢抓机遇,主动应对挑战,改革传统学科专业结构、人才培养模式等,努力成为实现中国梦的助力泵。
2.高等教育改革发展新趋向。国家“双一流”战略发出了建设高等教育强国的时代强音,质量和特色成为高等教育改革发展的两大主题,转型发展成为各级各类高校发展的主要特征,创新创业教育成为鲜明的主题,协同创新成为创新发展的基本路径,以“放、管、服”为核心内容的教育综合改革不断深入,以教育信息化和教育国际化为标志的教育现代化正在逐步实现。一些办学基础相对薄弱、办学质量不高、办学优势不突出的地方本科高校的生存空间将面临严峻挑战,竞争将会异常激烈,办学压力加大,应用型将成为新建地方本科院校改革发展的主要方向。
3.区域经济社会发展新要求。山东省确定了“树立标杆,提前全面建成小康社会,走在前列”的工作目标,做出了“两区一圈一带”“敲开核桃 一业一策”战略部署,产业升级提速、城乡区域一体、陆海统筹联动、生产力发展等战略举措将为全省经济发展提供更大潜力、韧性和回旋空间。“十三五”期间,山东省提出到2020年全面实现教育现代化的战略目标,制定了《省委办公厅 省政府办公厅关于推进高等教育综合改革的意见》,实施教育优先发展战略,强化教育服务经济社会发展能力,率先建成教育强省,制定了高等教育毛入学率达到50%的目标,健全高校分类发展体系,推动普通本科高校转型发展,扩大高校办学自主权,建立现代大学制度,推进高等教育内涵发展,实施高校科研创新能力提升工程等,进一步提高高校服务经济社会能力。枣庄市将充分发挥产业体系较为完备、交通优势明显、资源丰富的先天优势,利用全国资源枯竭城市转型试点和山东省西部经济隆起带重要一极的有利政策,加大人才引进与培养,提出了“引导枣庄学院特色办学,形成一批优势学科”“支持枣庄学院走培养应用型人才办学道路,推动学科专业与产业深度融合”的支持政策。
二、“十三五”发展的指导思想、发展思路、发展定位与主要目标
(一)指导思想
以党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神为指导,全面贯彻落实党的教育方针和国家高等教育改革发展的决策部署,围绕“四个全面”战略布局,加强从严治党“六个全面推进”,以“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念为引领,坚持立德树人根本任务,以学科建设为中心,以改革创新为动力,着力加强内涵建设,着力巩固教学中心地位,着力提高人才培养质量,提升科研创新服务能力,在保证教育教学质量的基础上,稳步扩大办学规模,提高办学效益,全面增强学校综合实力和核心竞争力,努力把学校建设成为办学特色鲜明的高水平应用型大学。
(二)发展思路
――以创新发展增强办学动力。紧紧抓住创新型国家建设发展机遇,使创新成为学校自身强校升位的内生动力,注重在创新发展思路、更新发展理念上下功夫,深化学校创新创业教育改革,推进学校综合改革,激发学生创新创业活力,创新人才培养机制,创新教学设计体系,创新搭建实践平台,创新优化指导服务,加快培养富有创新精神和实践能力的创新创业人才。同时在科学研究、社会服务中创新思路,找准发力点。
――以协调发展优化办学结构。按照“有所为,有所不为”原则,敢于“动手术”,要在“减法”基础上做好“加法”,努力形成关联度高、互为支撑、结构合理、协调发展的办学生态。坚持协调发展理念,做到人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新协调同步。协调教学与科研关系,优化学科专业调整;协调学术与行政关系,完善内部治理结构;协调学校与二级学院关系,健全完善两级管理体制;协调人才引进与培养关系,建设一流师资队伍。
――以绿色发展丰富办学内涵。充分发挥绿色的生态内涵和文化内涵,既要实现人与环境的和谐统一,又要传承中华优秀传统文化,遵循人才成长规律和办学治校的内在规律,加强现代大学制度建设,树立以人为本的绿色理念,“办学以教师为本,教育以学生为本”,大力培育和践行社会主义核心价值观,做好基础设施、节能、生态建设,构建健康文明的绿色环境,营造尊重科学、敬畏学术、乐于探究、甘于奉献的绿色学术生态。
――以开放发展提升办学品质。坚持对外开放,提升国际化办学水平,突出开放导向,实行开放式办学、国际化办学,科学规划、统筹布局教育国际化发展,提出专业导向,以更强的开放性和前瞻性构建学校教育的未来。做好因地制宜,优化校地合作格局,找准位置,强化特色,打造品牌,创新校地、校企、校校、校所协同模式,对接需求实现精准合作。
――以共享发展建好和谐校园。不断改善民生,着力解决改革发展中出现的矛盾与问题,把改革发展的成果体现在拓展教职工成长空间和改善教职工学习生活条件上,体现在提高学生就业率和就业质量上,不断增强师生员工的成就感。以共享发展推动优质教育资源共建共享,校地合作,做好校地资源共享,促进信息技术与教育教学深度融合,实施线上线下互动融合式教学,推进教学方式方法和学习方式方法变革,实现名师、名课、名教材在学校广泛共享。
(三)发展定位
――发展目标定位。努力把学校建设成为规模适度、结构合理、质量优异、效益显著的办学特色鲜明的高水平应用型大学。
――办学类型定位。适应区域经济社会发展需要,培养应用型人才的教学型本科院校。
――办学层次定位。以本科教育为主体,协调发展其他类型教育。
――学科专业建设定位。以应用型学科专业为主干,打造文化创意类、教师教育类、产业服务类等专业集群,弘扬鲁南文化,构建交叉融合、协调发展的学科专业布局。
――人才培养目标定位。以立德树人为根本任务,努力培养“就业有岗位、创业有能力、深造有基础、发展有后劲”的创新性应用型人才。
――服务面向定位。坚持开放式国际化办学理念,扎根枣庄,辐射周边,面向山东,成为枣庄及周边区域人才培养基地、社区发展的思想库和引领者,努力成为具有显著影响力的先进技术转移中心、科技服务中心和技术创新基地。
(四)主要目标
到“十三五”末,即2020年前后,本专科在校生达到20000人,夯实办学基础,提高办学质量,强化特色优势,实现重点突破,通过教育部本科教学工作审核评估,建成特色鲜明的高水平应用型大学,力争成为全国地方本科高校向应用技术型转型试点高校。
——创新创业教育与人才培养质量显著提高。以应用型人才培养为目标,每年增加2~3个社会急需、与新兴产业相关的专业,“十三五”末本科专业存量60个左右,新建5~8个省级示范专业,21个校级优势专业,形成覆盖理学、工学、农学、文学、历史学、法学、经济学、管理学、教育学、艺术学等学科门类较全、结构合理、数量适宜的专业体系;积极开发微课、慕课等多种在线开放课程资源,实现课程资源的数字化和信息化,形成资源配置合理,特色鲜明的课程结构体系;教育教学改革深入实施,建成较为完善的创新创业教育体系,学生创新精神和创业能力明显增强,大学生学科竞赛获奖层次和数量取得新突破,入选国家级和省级大学生创业孵化基地或示范基地。
——学科建设水平与科研创新能力快速提升。进一步优化学科结构和布局,推进学科交叉、集成和融合,力争建成2~3个省级重点学科,认真做好硕士学位点培育和联合培养研究生工作,力争实现硕士研究生培养工作的重大突破;省部级以上纵向科研项目立项数不少于110项(其中国家级项目立项数不少于30项),高层次、高质量的学术论文和专著数、国家专利数,以及各级各类优秀科研成果奖励数分别提升25%以上,科研成果转化和技术转移实现重大突破,年均科研经费(含横纵向)不少于1000万元。
——师资队伍结构明显改善。坚持“人才资源是第一资源”的人才工作理念,大力实施“人才强校,科技兴校”的人才优先发展战略,坚持内部培养和重点引进并举原则,完善人才培养和使用机制,努力打造一支与学校人才培养模式和办学特色相适应的高水平师资队伍。柔性引进具有国家级或相当层次人才称号(项目)的学术领军人物2-3人,引进和培养具有省级或相当层次人才称号(项目)的学科带头人5名左右,遴选30名左右在省内相同学科、专业领域有较大影响力的学术带头人,增聘和汇聚100名左右国内有较大影响力的特聘教授,推荐15名左右省市有突出贡献专家和省级教学名师,新增20名左右硕士研究生导师,培育2-3个省级优势学科人才团队;专任教师中高职比达到35%左右、具有博士学位的教师占比达到25%左右、到企业培训人员占比达到20%左右、具有企业(行业)背景的双师型教师占比达到45%左右、国内知名院校进修访学人员占比达到25%左右、具有海外背景或经历的教师占比达到15%左右。
——综合办学水平大幅度提高。办学规模稳中有升,办学结构进一步优化;教育教学的信息化、国际化水平显著提升;办学资源更加丰富,后勤保障更加有力,平安文明和谐校园建设取得更大成效;师生学习、工作与生活条件大幅改善,教职工收入稳步增长,师生的幸福感、获得感明显增强;学校发展的平衡性、协调性、可持续性显著增强。

专栏1  “十三五”关键指标目标
序号 指标 目标(2020年)
1 普通本专科在校生总数 20000人
2 本科专业总数 60个左右
3 每年招生本科专业数 50个左右
4 每年新增社会急需、与新兴产业相关的专业 2~3个
5 新增省级示范专业 5~8个
6 新增省级重点学科 2~3个
7 硕士研究生培养 力争实现
8 省部级以上纵向科研项目立项数 110项以上
其中:国家级项目立项数 30项以上
9 柔性引进具有国家级或相当层次人才称号(项目)的学术领军人物 2~3人
10 引进和培养具有省级或相当层次人才称号(项目)的学科带头人 5名左右
11 在省内相同学科、专业领域有较大影响力的学术带头人 30名左右
12 增聘国内有较大影响力的特聘教授 100名左右
13 新增硕士研究生导师 20名左右
14 培育省级优势学科人才团队 2~3个
15 专任教师中:高级职称占比 35%左右
博士学位教师占比 25%左右
具有企业(行业)背景的双师型教师占比 45%左右
具有海外背景或经历的教师占比 15%左右


三、“十三五”发展的主要任务与战略举措
应用型大学建设是学校当前的战略任务,要在新一轮大学转型发展浪潮中抢占先机,重点做好以下六项任务。
(一)提高人才培养质量,促进学生全面发展
牢固把握立德树人根本任务,把学生社会责任、创新精神、实践能力的培养统一于人才培养和教育教学的全过程,全面提升人才培养质量。
1.优化专业结构,完善专业发展机制。整合理学、文学、历史学、教育学等科类专业,强化学科,淡化专业,提升办学水平。按照控规模、调结构、强优势、重特色的原则,围绕省市重点发展的支柱产业、新兴产业和优势特色产业,通过新增、调整和撤销,重点设置经济社会发展急需、体现学校优势特色、适应社会需求的本科专业。做好专业建设的规划和论证,突出专业建设在人才培养中的主导地位,逐步调整专业结构、优化专业方向,实现通过专业特色彰显办学特色的目标,不断提高应用型人才培养质量。充分发挥我校师范院校传统优势,根据上级实施师范生免费教育政策,提高职业吸引力和人才培养专业化水平。
⑴凝炼专业特色,打造优势专业集群。建设好现有国家级、省级、校级试点专业、优势特色专业和卓越工程师培养计划专业,发挥其示范引领作用。加大应用型人才培养支持力度,实施应用型人才培养专业支持计划,立项建设3个省级应用型人才培养支持计划专业、10个校级应用型人才培养支持计划专业,重点建设2015年专业评估划分中的15个A类专业。整合现有办学资源和师资力量,对传统优势专业升级改造,鼓励和引导主干学科或主要学科基础相近的专业之间融合与促进,着力打造文化创意类、教师教育类、产业服务类等专业集群。通过专业集群的集约建设,解决专业分散、结构失衡的问题。增强各专业间的内在联系和相互支撑,在学科专业交叉渗透中,不断形成新的专业增长点。
⑵调整改造传统专业,扶持建设新增专业。充分发挥传统专业优势,进一步推行人才培养模式改革和课程体系改革,拓展专业方向,实施调整改造,解决传统专业面临的专业与行业契合度不高、生源不足、就业困难等问题,进一步提高其教学水平和学术水平。深入调研,以社会需求为出发点,探索产教融合良性发展机制,在2016年网络与新媒体、通信工程、酒店管理开始招生的基础上,培育世界语、植物科学与技术、机械电子工程、数字媒体艺术、电磁场与无线技术、材料化学、软件工程、经济学、劳动与社会保障、食品质量与安全、环境工程、工业电气自动化、化工安全技术、建筑学、物联网工程、特殊教育等新专业,使专业总数达到60个左右,每年本科招生专业维持在50个左右。重点发展应用型专业,支持学科交叉与融合,开设新专业。
⑶完善专业建设评估制度,实现专业管理常态化。深入调研专业办学情况,建立专业设置、人才培养、就业状况基本数据库,形成一套科学有效的专业评估体系和评估办法。对于专业评估中的A类专业,学校将从建设资金、师资、实验实训、校企合作等方面优先支持。对于B类、C类专业,专业建设委员会要及时进行相关调研、论证,调整和改造专业设置方向,强化专业建设质量的优胜劣汰意识,形成有效的竞争和激励机制。
⑷实施专业动态调整与退出制度。重点做好优势特色专业、新上专业建设的检查评估制度,健全专业建设评价标准,建立专业预警与进退机制,建立健全专业建设的激励约束机制和竞争淘汰机制,动态监管专业建设发展状况。对于发展前景好、与地方经济社会发展契合度高、就业形势好的专业加大建设支持力度,对于招生不足、人才培养质量不高、特色不明显、就业率不高的专业,通过缓招、停招调整改造,不断优化专业结构,提高专业建设层次和水平。
2.深化人才培养模式改革。
⑴完善产教融合、校企合作办学机制。强化行业指导,全面改进教学工作,尝试建立行业企业深度参与的教学指导机构,吸收行业专家进入学校学术委员会和专业建设指导委员会,调动行业发挥指导作用;突出教产联动,建立完善教学标准规范体系,完善专业设置动态调整机制,建立教学标准与职业标准联动开发机制;以产业或专业(群)为纽带,通过现代学徒制试点、校企联合招生、联合培养、一体化育人,共建校内外生产性实训基地、技术服务和产品开发中心、技能大师工作室、创业教育实践平台等校企协同育人机制,有效发挥企业人才培养重要主体作用,提高人才培养质量。
⑵积极开展工学结合、知行合一的人才培养模式。做好教育教学与生产劳动、社会实践相结合,做中学、做中教;增强专业教学的职业性,注重基于工作过程导向的教学;提高实践性教学实效,认真做好公共基础课实践性教学设计,在保障实践教学课时的基础上,实现实习岗位与专业对口,岗位工作内容与专业学习内容对口;从培养学生创新创业能力出发,加大对学生创新创业实践活动的支持和保障力度。
⑶全面推进多元育人。加强校内协同和国内外高校之间的协同,建立跨学校、跨学院、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制,引进优质课程,推进校际间的学分互认、师生互派互访互学。加大校企合作力度,寻求新的合作,力争理工科专业集群全覆盖,能融即融,能合即合。增强科研育人功能,实施学科专业、教学、科研一体化建设,支持教师依托科研项目开设研究性、创新性课程,鼓励教师把科研成果转化为教学资源。完善实验室、研究基地等师生共享制度,鼓励学生参与教师科研项目,提高创新能力。深入实施系列卓越计划、科教结合协同育人行动计划等,在有条件的学院探索举办创新创业教育实验班。
⑷加快推进学分制改革。建立健全选课制、导师制、学分计量制、学分绩点制、补考重修制、主辅修制、学分互认制等学分制管理制度体系,构建现代学分制教学管理信息系统平台,完善学分制收费管理办法,形成充满生机活力的教学运行机制。所有专业主干课程面向全校学生开放,调动教与学两个方面的积极性。改革学籍管理办法,允许学生保留学籍休学创业。设立创新创业学分,探索建立创新创业学分积累与转换制度,将学生的创新实验、发表论文、获得专利、竞赛成绩和自主创业等折算为创新创业学分。完善与学分制配套的新型班级建设模式和学习型公寓创建模式,建设优良学风。深化学分制改革,形成学生自主选择专业、课程、学习进程和任课教师的机制,建立与学分制相配套的学生管理、教师评价等制度体系。
3.着力推进创新创业教育改革。按照《枣庄学院关于深化大学生创新创业教育改革的实施方案》部署,把创新创业教育全面融入人才培养全过程,促进专业教育与创新创业教育有机融合,基本形成课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的创新创业教育体系,努力实现由注重知识传授向注重创新精神、创业意识和创新创业能力培养的转变,学生的知识应用能力、实践创新能力和自主创业能力全面提高。
⑴完善工作机制,创新人才培养模式。以墨子学院(创新创业学院)为平台,在学校大学生创新创业教育工作领导小组领导下,系统推进创新创业人才培养。构建校际、校企、校地协同育人新机制,实现资源共享、合作共赢;探索建立跨院部、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制,促进人才培养由学科专业单一型向多学科专业融合型转变。针对不同层次和类型的人才进行创新创业人才培养,构建“面向全体、分层施教”的创新创业人才培养方式,形成创新创业人才培养的有效途径:对低年级学生实施全面的创新创业基础培养,拓宽与夯实创新创业教育的广度和基础;对三分之一左右的中年级学生进行创新创业实践性培养,激发学生的探索欲望,为具有创新创业潜能的学生提供实践机会;对高年级学生和已形成的创业团队,帮助他们将创业项目孵化落地。
⑵健全创新创业教育课程体系和实践体系。完善人才培养质量标准,围绕创新创业人才培养目标,修订人才培养方案,优化专业课程设置,构建选修必修、理论实践、课内课外、线上线下、校内校外相结合,与专业培养相融合的创新创业教育课程体系,“十三五”期间,立项建设“创新创业教育示范课程”50门。充分利用学校工程(技术)研究中心、重点实验室、虚拟仿真实验室等创新载体的作用,与地方各级政府和行业企业联合建设集创业培训、创业实践、创业服务、创业交流和成果展示为一体的大学生创业园、大学生创业孵化基地、众创空间等;进一步加强大学生创新创业训练计划项目建设,立项建设“创新创业教育示范基地”6个。
⑶加强教师创新创业教育教学能力建设。坚持全员参加、专兼结合,建设一支有责任心、有能力、多元化的创新创业教师队伍。明确全体教师创新创业教育责任,全体教师在课程理论教学和实践教学中,要有意识地培养学生的创新意识和创业能力,积极参与学生创新创业实践训练的指导工作。加大创新创业教师培养培训力度,不断提升创新创业教育师资队伍的专业素质和业务能力。完善教师参与创新创业教育工作的激励机制,在岗位聘任中设立创新创业型专业技术岗位,“十三五”期间,遴选和培养创新创业型教学名师10人、创新创业型优秀教学团队10个。
⑷创建便捷高效的创新创业服务和保障体系。修订完善创新创业奖励学分累计和转换制度,丰富学生创新创业奖励学分获得渠道,建立创新创业档案和成绩单,客观记录并科学评价学生创新创业情况,开设创新创业大讲堂,建立大学生创业导师专家库,实施大学生创新创业校内校外“双导师制”,遴选“创新创业优秀导师”20人。设立大学生创新创业基金,对大学生自主创业给予资助,改革教学和学籍管理制度,实施弹性学制,放宽学生修业年限至基本修业年限的2倍,允许学生根据需要与学校协商调整学业进程,保留学籍休学创新创业。允许符合条件的教师和科技人员带着我校知识产权成果到企业开展创新工作或离岗创业。
4.建设以应用型人才培养为目标的课程体系。以精品课程(群)建设为龙头,通过校、地、行、企合作,促进学校整体课程的建设发展;采取有重点、分层次、滚动建设的办法,以应用型人才培养为目标,形成资源配置合理,特色鲜明的课程结构体系。
⑴优化课程体系,开发优质资源。通过多种方式让行业、企业参与课程体系设计、新课程开发,真正将一线工作岗位对知识、能力及素质的要求反映到应用型本科人才培养的课程体系中。以职业岗位作业流程、工作任务和项目为导向,强化实践教学内容,有计划、有步骤地建设一批能标志我校办学水平和办学特色的优质课程资源。深入推进教育教学与信息技术深度融合的课程教学范式改革,通过校企合作、校校合作等途径实现各类课程建设的改造升级。引进慕课平台加强教学资源建设和在线课程建设,“十三五”期间,立项建设15门左右的大规模在线开放课程(MOOCS)和100门左右覆盖主干课程重要知识点的在线开放课程(微课)。建成基本覆盖专业核心、主干课程的数字化课程超市,实现校内开放,校外共享,逐步扩大学生自主选择课程的权利,促进学生主动学习、自主学习。
⑵改进教学内容和方式,强化实践教学。注重厚基础、宽领域、广适应、强能力,强化对学生科学思维、创新能力的训练,激发学生学术探究和实践历练的热情,扩大学生知识面,提高综合素质和适应能力。更新教学内容,凝练核心课程,提高课程质量,形成通识教育和专业教育相互衔接、相互支撑的课程体系。改革体育和艺术教育,增强学生体质和人文素养,促进学生全面发展、个性发展。创新教学方式、方法,构建自主学习、多元学习模式,开展启发式、讨论式、探究式、参与式、混合式教学,大力提倡案例教学。探索我校教师讲授理论部分、企业人员讲授实践部分的“嵌入式”课程教学模式。完善学习方式,发挥在线课程作用,加强慕课、微课和混合式课程建设和教育信息化建设,增强学生运用网络资源学习的能力。按照所服务行业先进技术水平,采取企业投资或捐赠、政府购买、学校自筹、融资租赁等多种方式加快实验、实训、实习基地建设,建立校企一体、产学研一体的大型实验实训实习中心;统筹各类实践教学资源,构建功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的专业类或跨专业类实验教学平台。
⑶加强教材建设。在使用指定优秀教材的基础上,鼓励教师编写质量较高、特色鲜明并与我校人才培养目标要求相适应的多种媒体有机结合的“新形态”教材,使课程教材建设达到较高的水平。“十三五”期间,争取立项建设校级优秀规划教材15部左右,省部级规划教材3部左右。
⑷改革课程考核方式。积极改革课程考核手段和方式,逐步由结果考核向过程考核转变,注重对学生分析问题和解决问题能力的考核。在课程考核上,引入企业、行业协会专家;在考核内容上,注重对学生综合职业能力的考核与评价;在考核方式上,采用多元评价方法,形成以问题、书面作业、技能测试、课程实训、中期实习、顶岗实习报告、实践操作等为主要形式的课程考核评价方法。积极推进课程试题库建设,“十三五”期间,各本科专业主干课程、核心课程建成完善的试题库,逐步实现教考分离。
5.建立开放多元的质量监控与评价体系。建立分类和综合相结合的校内评价体系,组织实施各二级学院年度专业评价、教学工作评价和科研水平评价。改革评价方式,按照学院不同的发展定位和人才培养目标,实施分类评价,探索开展同行评价、用户评价、社会评价和第三方评价,提高评价的科学性、客观性和开放性。加强评价结果应用,把评价结果作为绩效奖补、资源配置的重要依据。认真做好办学质量报告,向社会公开发布本科教学质量年度报告、专业人才培养状况年度报告和毕业生就业质量年度报告,接受社会监督,促进学校不断自我完善,提高办学水平。

专栏2  专业建设、课程建设、创新创业教育部分指标发展目标
序号 指  标 “十三五”末规划值
1 国家级、省级教改立项 10
2 国家级、省级教学成果奖 3
3 国家级、省级教学名师 5
4 国家级、省级教学团队 3
5 国家级、省级在线开放课程 5
6 国家级、省级规划教材 3
7 省级示范专业 应用型人才培养发展
支持计划专业
3
8 人才培养模式创新实验区 2
9 卓越人才培养计划专业 3
10 新上专业 19
11 校级特色专业 12
12 校级优势专业 应用型人才培养发展
支持计划专业
10
13 人才培养模式创新实验区 5
14 卓越人才培养计划专业 6
15 校级通识教育核心课程 20
16 校级专业教育核心课程 100
17 校级创新创业示范课程 20
18 校级精品课程群 15
19 校级双语课程 10
20 校级规划教材(含创新创业教材) 15
21 校级教学团队(含创新创业教学团队) 12
22 大学生创业园 3
23 大学生创业孵化基地 1
24 大学生创新创业实践基地 40
25 校级创新创业优秀导师 20
26 校级创新创业教育示范基地 18






(二)加强学科建设,提高科技创新和社会服务能力
建立以需求为导向、创新为核心、协同为纽带、服务为目的的科技创新体系,增强学校知识创新能力、人才培养质量提升能力和服务经济社会发展能力。
1.实施学科建设提升工程。
⑴完善学科建设机制。构建并完善一级学科、二级学科建设体系和科学合理的学科梯次,将学科建设与专业建设有机地统一起来,切实发挥学科对专业的引领与支撑作用;按照山东省“一流学科”建设总体规划,制定并完善我校学科建设的规章制度,进一步明确和规范我校学科建设的机制、内涵、层次及建设要求;积极探索学科建设开放制度,加强与国内应用型大学以及省内同类高校的学科交流,遴选并建设一批富有我校特色的重点学科
⑵做好校级优势与特色学科的培育与提升建设工作。在“十二五”重点学科建设的基础上,遴选一批初具优势与特色的学科进行培育建设,引入动态调整机制,分批遴选3~5个学科进行提升建设,使其成为优势明显、特色鲜明的校级重点学科。力争建成2~3个省级重点学科。
⑶做好专业硕士学位授权点的遴选培育工作。继续完善和加强与聊城大学的研究生联合培养机制,使联合培养提高到新水平;探索拓宽与兄弟高校、科研院所研究生联合培养的途径,扩大学校学科建设的领域,探索高层次应用型人才综合培养模式;遴选2~3个硕士学位点重点培育学科,力争“十三五”末1~2个重点培育学科达到硕士学位授权点的条件,为学校申报专业硕士学位点做好准备工作,争取增列为专业硕士学位授权单位。
2.提升科技创新贡献度。
⑴实施科研显示度提升工程。一是认真做好科学研究工作,根据国家需要和地方政府经济社会发展的战略需要,积极争取各级各类科研项目,立项数不少于110项(其中国家级项目立项数不少于30项),科研经费(含横纵向)不少于1000万元;二是积极做好教师科研项目申报的服务工作,全方位扩大和提高教师申报科研项目的领域与层次,加强青年教师的科研技术工作能力培训与提升,提高项目申报率和精准率;三是积极做好教师科研项目的中期检查、结项工作,加强科研项目的全过程管理,提高项目结项率;四是改革科研项目匹配和奖励制度,加大教师项目立项的奖励力度,调动教师申报项目的积极性;五是鼓励和支持教师产出更多的科研成果,积极申请国家专利,发表和出版高层次、高质量的学术论文和专著,踊跃申报各级各类优秀科研成果奖励,推进科研成果转化和技术转移,相关成果总量分别增加25%;六是认真做好学校教师科研成果的推介与宣传工作,尤其对人才培养、政府公共管理、社会经济发展以及文化传承有重要借鉴作用的研究成果重点宣传、重点推介。
⑵实施科研平台建设工程。一是规划整合现有省、市、校三级科研平台,按照“有人员、有经费、有场地、有设备”的建设原则,“有研究规划、有研究项目、有研究成果、有科研获奖”的发展标准,规范化建设科研平台;二是建立和完善科研创新平台首席专家制度,设置科研创新平台的专职研究岗位,形成以首席专家为学术带头人,专兼职相结合的研究团队;三是根据社会需要和学校实际,加强学校省级重点实验室、省市级工程技术研究中心、省级人文社科基地的遴选与培育工作;四是加强与政府、行业、企业和科研院所的合作与协同创新工作,积极争取建设省级协同创新中心;五是以重点学科、重点科研平台和重大科研项目为依托,积极推动“泰山学者”“千人计划”等创新团队计划的实施,科学组建科研创新团队并凝练其特色,争取实现省级以上科研创新团队“零”的突破;六是以高水平科研领军人物为核心,以科研创新平台为依托,以高水平科研项目为纽带,凝练研究方向,注重交叉与融合,努力打造我校富有特色的青年教师新兴学科研究团队。
⑶完善科研评价机制。建立以质量和创新贡献为导向的分类科研评价机制,探索以代表性成果为主要指标的科研评价体系,进一步完善科研经费管理、科研绩效管理、科研资源共享、科研成果转化等管理制度,加大科研奖励力度,完善科研奖励机制,全方位调动广大教师参与科研、推动创新的内生动力。
3.提升服务地方水平和能力。
⑴打造服务地方平台。成立“枣庄发展研究院”,谋划好“服务枣庄智库建设计划”和“服务地方专家团队建设”工作,加大煤化工、太赫兹科研创新平台、世界语博物馆、墨子研究院、中兴文化研究院、鲁南区域文化研究院的建设力度。
⑵健全服务制度体系。制定服务地方经济社会发展制度,加强与地方政府、企事业单位、高校间的联合,实现平台共建、资源共享、合作共赢,在产学研一体化的实践中发挥更加积极的主导作用。出台激励政策,鼓励教授、博士进企业(园区)活动,把社会和企业急需解决的技术难题作为科研攻关重点,面向地方社会产业转型升级开展科技研发,实现科技成果转化和与产业经济结合的新突破。
⑶建设新型特色智库。建立学校新型特色智库研究核心人才库,组建多学科背景的新型智库研究团队,推动跨学科、跨领域、校内外的合作,打通、拓宽参与政府和行业重大决策的渠道;建设智库网络平台,及时发布政府、行业的需求信息,集中推介我校的智库研究成果;加强新型智库信息数据库、资料库的建设,与政府、行业开展合作研究,分享数据资料,拓展转化渠道,充分发挥智库成果的社会效益。

专栏3   “十三五”科研预期目标
序号 科研数据 “十三五”规划值
1 全部科研项目(项) 740
2 省部级以上科研项目(项)
其中:国家级科研项目(项)
110
3 30
4 市厅级科研项目(项) 175
5 校级科研项目(项) 385
6 横向课题(项) 60
7 全部科研论文(篇) 2500
8 SCI、EI、CSSCI(篇) 600
9 全部科研奖励(项) 500
10 省部级奖励(项) 15
11 市厅级科研奖励(项) 285
12 校级科研奖励(项) 200
13 著作(部) 170
14 专利(项) 100
15 省级重点学科(个) 3
16 省部级重点实验室(个) 2
17 省部级工程技术研究中心(个) 2
18 国际科研合作单位(所) 1


(三)加强师资队伍建设,充分发挥科技人才的作用
以高尚师德为引领,牢固树立人才资源是第一资源的观念,坚持贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针,在吸引和用好已有人才的同时,按照“旨在提高、有序引进、立足培养、最优使用”的方针,努力打造一支与学校人才培养模式和办学特色相适应的高水平师资队伍,为学校转型发展提供人才保障和智力支持。
1.加快海内外高层次人才引进。围绕重点学科和科研创新平台建设,采用“契约管理、绩效激励”的管理模式,全力拓宽高层次人才引进渠道,建立健全以学术领军人才为领衔,以学科带头人或高层次、高技能创新型人才为核心,以青年英才为骨干的卓越人才发展体系,推行“带头人+学科+人才”“带头人+团队+人才”的卓越人才发展模式。完善人才配套政策,加强集成支持,根据引进人才类别层次,按有关规定给予创业启动资金、科研启动资金、科研经费、安家补贴、子女入学等支持,积极吸纳、培养、用好、留住各类人才,特别是高层次领军人才及其团队。通过实施“杰出人才共享计划”“学科带头人提升计划”“青年英才培养计划”“卓越人才发展计划”,至“十三五”末,力争引进2-3名创新能力突出、研究方向处于世界科技前沿领域的高层次学术领军人才或“高精尖缺”产业领军人才,建设1-2个具有国内一流水平的学科和国家级科研创新平台;引进和培养5名左右在一线从事科研攻关的高层次、高技能创新型人才和学科带头人,建设2-3个具有省内领先水平的学科和学术创新团队;引进和培养150名左右的优秀博士和青年学术骨干,力争为学校重点建设的学科、平台和团队输送30名左右具有较强科研、教学能力和创新潜能的学术(专业)带头人;力争建设10支左右具有省内一流水平的学术创新团队。
2.加强“双师双能型”教师队伍建设紧密结合应用型人才培养要求,积极参加高等学校与行业、企事业单位人员互聘工作(“双百计划”),完善教师到企业和基层一线实践锻炼制度,并将其作为职称评聘的重要依据;加强教师教学能力培养培训,组织教师到实务部门、企业生产一线实践锻炼,提高教师的实践教学和工程实践能力,建设一支教师和工程师资格兼具、教学能力和工程实践能力兼备的教师队伍;支持教师参与实务部门、企业急需的应用课题研究和技术研发,聘请生产和管理一线的工程技术及管理人员承担相关课程教学,并作为青年教师实习导师;改革教师聘用和考评机制,完善应用型教学科研成果评价指标体系,促进“双师双能型”教师队伍建设。“十三五”末在中级及以上专业技术职务教师中,具有职业资格证书的双师型教师人数达到400人,占比约40%。
3.加强教师引进与培养。“十三五”期间,学校拟引进专任教师300人左右,确保满足学校专业建设和应用型转型发展的需求,生师比不低于20:1。依托省、市、校三级人才工程和团队项目,加强对高层次、高技能创新型人才和优秀学科带头人的培养力度,在职称评聘、评价考核、津贴分配、经费支持等方面给予相关配套政策,打通优秀教师的发展通道。设立专项经费,鼓励中青年骨干教师积极参与海外访学和国内访学项目,培育一批具有国际视野、创新活力、发展潜力的高素质青年后备人才。鼓励教师自觉提升学历层次,优化知识结构,为学校发展储备一批具有较大发展潜力的优秀教师作为学科、专业发展的后备力量。通过实施“中青年教师学历提升计划”“中青年骨干教师海外访学计划”“中青年教师转型发展计划”“新教师职业培训计划”等,“十三五”期间,每年支持10名左右的中青年骨干教师到海外知名高校、科研院所进修访学;每年选派20人左右到国内985、211、中科院等知名高校和科研院所进修访学;每年选派不低于20人左右到相关企事业单位参加专业应用实践能力培训。
(四)深化国际合作与交流,提升教育对外开放水平
坚持“围绕中心、服务大局,以我为主、兼容并蓄,提升水平、内涵发展,平等合作、保障安全”的工作原则,规范完善我校教育对外开放工作的机制体制,做大做强我校教育对外开放工作。
1.以国际学院为平台,拓宽国际化渠道。积极推进国际学院实体化运作,拓宽海内外留学渠道,增进师生国际化交流,完善国际化人才的培养功能。努力开拓和发展来华留学教育,以特色项目吸引海外留学生,形成短中长结合、语言学习和专业学习并重、学历和非学历并举的留学生教育体制,设置留学生奖学金,到2020年末,争取长短期来校留学生达到100人次。大力引进海外教师、专家到我校从事教学科研工作,到“十三五”末,力争累计引进外专外教70人次。提高教师外语水平及参与国际交流的能力,逐年提高教师出国培训、深造、参会比例。加强双语教学,发展多种语言教育,普遍提升学生的外语交际能力。鼓励并组织学生赴海外游学、交流、留学、实习和就业。到“十三五”末,力争具有海外背景或经历的教师占比达到15%左右,具有海外经历的在校生人数占毕业生人数的2%。
2.加强对外合作办学。创新办学体制机制,与国(境)外学校进行课程对接和学分互认,开展合作办学项目3-5个,争取在本科层次合作办学方面实现突破,积极引进并利用国外的先进教育资源,培养具有国际视野、知晓国际规则并能参与对外交流的国际化人才。工作重心下移,着力提高各学院独立开展国际合作与交流工作的热情和积极性,争取“十三五”末,打造3-5个国际合作与交流工作示范学院,积极扶持各学院在中外合作办学、优质教育资源引进、科研国际合作、师生国际化培养等工作中取得实质性进展。
3.继续做好世界语博物馆建设工作。完成世界语博物馆的注册登记工作,使藏品增加5万件。完善世界语博物馆建设,力争达到国家三级博物馆标准。加强文物保护工作,在世界范围内广泛挖掘抢救世界语文物,使国家文物数量达到5000件,建立文物特藏室,在省文物局的支持下,打造山东省特色博物馆。加强世界语博物馆宣传,完善世界语博物馆网站建设、开通世界语版网站。引进世界语人才3-5人,加强团队建设,开展世界语学术研究工作,出版世界语学术专著5部。

专栏4   教育对外开放核心指标发展目标
序号 规划指标 “十三五”末规划值
1 友好学校(所) 10
2 国际合作办学及校企国际合作(个) 3-5
3 科研国际合作单位(个) 1
4 外籍教师聘任(人次) 70
5 因公出访(批次) 20
6 海外经历教师(%) 15
7 来华学生(人次) 100
8 海外校友会(个) 3
9 世界语博物馆藏品(千件) 5
10 世界语人才引进(人) 3-5
11 世界语博物馆学术专著(部) 5


(五)加强文化建设,提升校园文化软实力
大力弘扬中国优秀传统文化,加强价值引领和文化传承创新,积极推动校园文化向文化校园转变,不断提升学校综合实力、核心竞争力和社会影响力。
1.凝练校园核心文化。进一步强化办学理念,弘扬枣院精神,塑造学校形象,构建体现枣院特色的校园文化体系,提升校园文化内涵,以校园文化建设引领师生素质的提高。
⑴培育特色精神文化。深入挖掘枣庄学院近五十年办学历程中所形成的办学传统和特色,以校训、校风为核心,融合优秀传统文化、区域文化以及现代大学精神等文化元素,进一步凝练形成学校核心办学理念和校园精神文化体系,彰显应用型人才培养特色,逐步形成具有我校特色的大学精神,增强师生对学校文化和精神的认同感、归属感和自豪感。引导和鼓励各具特色的专业文化、社团文化和网络文化建设,按照强化应用型办学要求,着力营造富有特色的专业文化氛围。加强二级学院文化建设,形成“一院一品牌,院院有特色”的校园文化建设格局。
⑵规范引导行为文化。把握正确舆论导向,提高舆论引导能力,传播正能量,增强师生爱国意识、法治意识、社会责任意识。强化师德师风建设,培养学生公德意识和文明行为习惯,规范公共行为,追求健康向上的生活方式。丰富网络文化内涵和传播方式,发展积极健康的网络文化。
⑶优化校园学术文化。树立以创新为核心的学术文化,努力营造崇尚创新、探求真知的学术环境,促进大批高素质拔尖创新人才脱颖而出;进一步加强学术交流,鼓励学术与思想的激荡碰撞,通过高层次的学术论坛、报告、沙龙以及其他形式的学术交流,培育浓厚的学术文化氛围。
⑷提升校园环境文化。加强校园环境建设,通过校园规划不断提升学校育人功能和文化品位。做好与学术精神文化相匹配的文化景观、文化设施、文化阵地和品牌形象建设,校史馆、博物馆、展览馆、科技馆、社科普及基地、德育基地等设施进一步健全完善,全面提升学校物质文化的功能。
2.弘扬班墨精神,建设区域文化高地。充分发挥学校地处班墨故里的区位优势,大力弘扬“爱心做人、创新做事”的班墨精神,利用高校对区域文化建设具有的辐射功能、示范功能和引导功能,做好校地文化协同创新,推进文化研究成果转化,使我校成为枣庄地区文化建设的中心与源泉,为枣庄文化事业和文化产业发展提供学术支撑和人才支持。
⑴搭建载体服务地方文化。加强与地方政府合作,建立校地联合文化研究机构,进一步发挥我校区域文化研究院、墨子文化研究院的优势,促进地域文化的科学化、理论化建设。加强创新型人才培养,将文艺创作类人才纳入人才培养规划,培养一批具有较高道德文化修养和艺术才华的大学生,使他们成为未来推动地方文化繁荣和发展的生力军。
⑵增强文化辐射和引领作用。在全面整合自身文化研究力量、集中开展文化研究活动的基础上,利用地方文化资源开展相关研究工作,进一步推进文化资源向文化产品转化,推动文化优势向产业优势转化,最终形成一批具有地域特色的文化研究高地和文化成果。加大政策支持和资金投入,鼓励和支持体现地域文化的研究选题,实现研究成果向公共文化产品、大众普及服务、政策设计等现实生产力转化,增强哲学社会科学的引领能力、育人能力、创新能力。

专栏5  文化建设项目
一、精神文化
1.加强学校史料的发掘与研究,编纂校史丛书,拍摄制作校史片、宣传片等。
2.开展以“德艺双馨、教书育人”为主题的教师节纪念活动、以“爱校荣校、感恩奉献”为主线的开学典礼和毕业典礼等活动。
3.适时创办以新媒体为载体的校友通讯;引导校友捐资办学和设立奖助学金;开辟校友林,组织校友在校内种植树木或捐建文化景观或景点。
二、行为文化
1.定期开展“学生心目中的十大优秀教师”、 “三育人”先进集体、个人评选表彰活动,举办“师德论坛”。
2.深入实施优良学风班级、班级文化PK赛、学风特优班级和优良学风寝室创建评比活动,开展好优秀毕业生评选、“十佳学子”评选表彰以及学年学生先进集体、先进个人评比表彰等工作。
3.认真开展好“作风建设年”系列活动。
三、制度文化
1.进一步建立健全校情通报制度,定期向老同志、民主党派和党外人士、学生通报学校发展情况,扩大师生的知情权、参与权与监督权。
2.创新公开载体与形式,主动接受师生监督,进一步推动学校民主政治和党风廉政建设,实现校务公开、党务公开、信息公开等工作的制度化、程序化、规范化。
四、物质文化
1.提高校园绿化水平,充分利用现有地形、地貌、绿化等实际以及结合学校未来发展的需求,对校园绿化进行总体规划与合理布局。
2.开展文明劝导活动,整治乱张贴、乱涂写、乱设广告牌等行为,清除校园卫生死角。
五、形象文化
1.维护好我校的微信平台,加强对二级学院和各单位微信平台的监管,利用微信平台传播好学校形象。
2.完善学校的标识文化,形成具有鲜明个性特征的学校名片。
3.建好校报、校园广播、网站等校园媒体,进一步加强对学院、部门(单位)网站建设的指导与引领;完善大学形象危机公关预警与维护机制。
六、学术文化
1.继续办好“博物论坛”等学术论坛。
2.定期举办枣院学人著作、学术成果推介展、主题展等,加强对枣院学人、学科以及学术活动的宣传。
3.办好“读书节”。
七、区域文化
1.整合文化研究机构,打造新的文化研究平台。
2.制定优秀文化作品的奖励办法,对文学、影视、舞蹈、音乐、美术等文艺作品的创作给予支持。


(六)改善办学条件,优化育人环境
1.加强实验室建设,打造资源共享平台。努力把我校实验室建设成为国内地方本科院校中设施先进、功能完善、产教融合、开放共享、管理科学、具有特色的应用型人才培养和创新创业教育实践教学示范基地,全面提升服务教学、服务科研、服务地方经济社会发展的能力和办学实力。“十三五”末,力争建成1个国家级产教融合创新发展应用型人才培养示范基地,1-2个国家级实验教学示范中心和国家级虚拟仿真实验教学中心,新增2-3个省级实验教学示范中心和省级虚拟仿真实验教学中心,将部分理工科专业实验室建设成为产教融合创新创业教育实验实训教学示范基地,将建设在二级学院的实验室全部建设成为面向全校开放的专管共用的实验教学中心共享平台。
⑴合理规划建设布局,提高使用效益。加强新上实验室建设项目的调研论证,提倡设备共享,避免重复建设;加强大型仪器设备使用管理,规范仪器设备操作规程,进一步提高仪器设备使用效益;进一步加强实验室内涵建设,积极营造人性化的育人环境和科学化规范管理的实验实训教学氛围。
⑵加强信息化平台建设,提升管理服务水平。进一步加强全校各类实验教学中心和实验室网站建设,不断丰富、更新网站内容,加强网上辅助实验教学资源建设,加强网络化虚拟仿真实验教学软件资源建设,完善网上教学互动管理和网络系统建设,全面提升实验教学信息化水平,实现网上实时动态管理,进一步提高我校实验室管理工作信息化、网络化、智能化水平。
⑶加强优化整合,搭建专管共用的实验实训教学平台。根据学科建设、专业发展、应用型人才培养和服务地方社会需求,打破院际壁垒,进行全校实验室资源优化整合,进一步扩大我校实验室仪器设备共知共享开放领域,服务社会大众创新创业,通过实验室仪器设备开放共享管理,进一步提高实验室仪器设备使用效益。
⑷加强实验教学管理,深化实验教学改革。理顺实验教学管理体制,形成二级学院与相关职能部门齐抓共管的监控机制,建立校院两级实验教学督导听课评课制度,完善实验教学质量考核评价体系;构建“以培养学生实践能力为主线,课内实践技能教学训练和课外开放实验实训相结合,校内创新创业教育训练和校外实习实训相结合的实践教学体系”。
2.推进智慧校园项目建设,提升教育信息化水平。以物联网、大数据处理、云计算、移动互联等新一代信息技术应用为契机,立足学校实际需求,着眼未来校园先进的管理与服务体系,围绕软硬件基础、信息资源基础和信息化服务创新升级,稳步开展高水平信息化建设。
⑴完善信息化基础设施。建成一个有线网、无线网、物联网有机融合且安全稳定的基础支撑网络,实现校园无线网络全覆盖,打造方便、快捷,集学习、工作、生活为一体的校园信息化环境。
⑵建设智慧校园基础支撑平台。规范数据标准,建立并完善数据中心,建立公共数据平台、统一身份认证平台、信息门户平台等校园应用支撑平台,实现互通互联和数据共享。
⑶建设和完善重点应用系统,规范学校业务工作流程,建设网上办事大厅,构建学校综合决策支持平台,为学校提供权威数据服务及决策支持。
⑷建立和完善信息安全保障体系,修订完善各项管理制度,加强学校信息安全与保密防护,增强网络舆情监测与引导管理能力,不断提高师生的网络信息安全保护意识。
通过五年的跨越式建设与发展,实现三个全面和三个满足,即:校园无线网络全面覆盖,信息系统基本全面建成,基础数据全面共享;满足教学改革所需支撑,满足信息安全所需保障,满足各类用户所需服务。把我校建设成为先进、安全、便捷、绿色、开放的智慧校园,最终实现与学校整体定位相适应的信息化建设水平,信息化对学校教育变革的促进作用充分显现。

专栏6  信息化建设核心指标发展目标
序号 规划指标 “十三五”末规划值
1 完善信息化基础设施 建成一个有线网、无线网、物联网有机融合且安全稳定的基础支撑网络,实现校园无线网络全覆盖。
2 建设智慧校园基础支撑平台 规范数据标准,建立完善数据中心、数据库及应用服务交互平台,实现互通互联和数据共享。
3 管理信息化 建立并完善办公自动化系统;建立视频会议系统;构建学校综合决策支持平台,提供权威数据服务及决策支持;加强信息化培训,提升行政管理人员的信息化素养。
4 平安校园建设 建设高效智能的校园技防体系;加强情报信息收集和维稳工作;完善安全保卫网络平台。
5 图书馆信息化建设 提高图书馆管理的自动化水平,提高文献流通效率。


3.完善基础设施建设,提升公共服务水平。精心筹划,逐步调整校区整体布局,完善校区办学功能。“十三五”末,学校总占地面积力争达到143万平方米(约2142亩),生均占地面积超过54平方米,校舍总建筑面积达到51.4万平方米,生均校舍面积超过25平方米,其中,教学行政用房达到30万平方米,生均教学行政用房超过14平方米,学生宿舍面积达到15万平方米,生均宿舍面积超过6.5平方米,努力建成一所布局合理、功能齐全、设施先进、环境优美、管理高效的信息化、数字化、智能化、生态化校园。做好医疗、水电暖服务和校园绿化,加强对物业公司、绿化承包公司等经营单位的管理监督。加强食品安全管理,推进农校对接源头采购,优化饮食服务。

专栏7  基础建设发展目标
序号 规划项目 建筑面积
(㎡)
计划概算投资
(万元)
备注
1 国际学院综合楼工程 12097 2800
2 鲁南煤化工研究院综合楼工程 10800 3000
3 初教院3#学生公寓 18000 4500
4 音乐舞蹈教学楼 10000 3300 拆建
5 初教院第二实验楼 5154 1200
6 青少年素质教育基地工程 5000 3000
7 美术与艺术设计教学楼 8000 2000 接建
8 教学楼 15000 3000
9 图书馆 20000 7000
10 实训中心 20000 5000
11 体育训练馆 10000 4000
12 后勤生活服务用房 12000 3000
13 标准田径场工程
1000
14 原校区室外配套工程
1500
合计
146051 49300


四、强化保障,确保规划顺利实施
顺利实现既定规划目标任务,党的领导是根本政治保证,既要坚持加强党的建设,又要坚持党要管党,从严治党,同时,深化改革,加大投入,确保各项规划任务落到实处。
(一)加强党的建设,提高规划执行力

1.发挥党委领导核心作用,不断完善党委领导下的校长负责制。发挥学校党委总揽全局、协调各方的领导核心作用,保持和发展党的先进性、纯洁性。坚持党委领导下的校长负责制,建立健全党委统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制,实行集体领导与个人分工负责相结合,按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则,集体讨论决定学校重大问题和重要事项。做好学校党建“十三五”工作规划,明确今后五年党建工作任务和目标,增强党的执政能力和先进性建设。加强领导班子和干部队伍建设,完善政绩考核评价体系和奖惩机制,调动各级干部干事创业积极性、主动性、创造性。加强基层党组织建设,强化基层党组织整体功能,充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

2.全面落实从严治党,强化党风廉政建设和反腐败斗争。完善党风廉政建设“两个责任”的落实机制,构建主体明晰、责任明确、有机衔接的责任体系。把纪律和规矩挺在前面,严明“六项纪律”,运用好监督执纪“四种形态”,健全完善惩治和预防腐败体系。全面排查重点领域廉政风险点,扎紧制度的笼子,加大监督执纪问责力度,着力构建不敢腐、不能腐、不想腐的长效机制。巩固深化党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育和“两学一做”学习教育成果,深入落实中央“八项规定”精神,持之以恒纠治“四风”,不断加强“庸懒散”专项治理。完善督查督办机制,加大责任追究力度,倡树“严实新快”的工作作风。

  3.充分发扬民主,凝聚共识和力量。严格贯彻执行党的群众路线,提高宣传和组织师生能力,充分尊重师生主体地位和基层的首创精神,创新基层工作体制机制和方式方法,充分发挥工会、共青团、妇委会、学生会、民主党派和党外知识分子的作用,激发全校师生建设学校的主人翁意识,最大限度凝聚全校推进改革发展、维护和谐稳定的共识和力量。
(二)推进综合改革,提升规划实施动力
继续深化校院两级管理体制改革、应用型人才培养模式改革、后勤服务管理体制改革,按照《省委办公厅  省政府办公厅关于推进高等教育综合改革的意见》要求,重点做好以下工作。
1.完善内部治理机制,为学校协调发展提供制度保障。以落实《枣庄学院章程》为核心,形成以章程为统领的完善、规范、科学、统一的制度体系,使学校运行有章可循、有据可依,形成自主办学、自我约束、社会监督相结合的长效机制。优化校内组织结构,健全校内民主管理和监督机制,修订学术委员会制度,建立完善学校理事会,健全党建带团建机制,完善高校群团组织,充分发挥群团组织参与民主管理作用,切实保障教职工参与学校民主管理和监督。完善校务公开制度,加大在招生考试、财务资产及收费管理等方面的信息公开力度,保障教职工、学生、社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权,接受各方监督。继续做好成人高等教育、图书、招生与就业、招投标、财务管理、内部审计、安全保卫等工作,健全常态管理和突发事件应急管理机制,确保学校安全稳定运行。通过科学化、规范化和精细化管理,为学校内涵建设和特色发展提供制度保障。
2.完善内部用人机制,引导二级学院特色发展。根据学校办学定位、类型特点、学生人数等校情研究提出人员控制总量,原编制内人员继续实行编制实名管理,只出不进。学校在人员控制总量内按规定自主制定岗位设置方案,自主安排、执行用人计划,并建立动态调整机制,自主公开招聘各类人才,采取考察方式直接招聘学校紧缺的专业人才、高层次人才。适当提高学校高级专业技术岗位结构比例,从事实验技术教学的教师可根据岗位资格条件、本人工作能力和业绩,参与正高级专业技术岗位的竞聘上岗,学校统筹使用中初级专业技术岗位。全面推进职称制度改革,学校根据教师能力和业绩,自主组织评价、竞聘上岗、按岗聘用,并颁发聘书。按照全省教育改革部署,创新院部管理体制,逐步取消院部行政级别,实行职员制。参照同类别同等级人员任职年限和条件,建立有利于相关人员职业发展的职级晋升、交流任职、薪酬分配等制度体系。推动供给侧改革,提高教育服务供给能力,根据不同发展基础和学科特点,围绕社会需要、学生学习、学科发展等不同需求,引导各二级学院分类定位、特色发展,强化学院在人才培养、科学研究、社会服务、学术创业的主体地位。
3.建立区域协同发展机制。以为区域经济社会发展服务为基本导向,把与区域协同作为学校发展的重要支点,加快融入区域经济社会发展。对接区域经济、政治、文化、社会、生态文明建设需求,围绕区域重大战略和特色优势产业转型升级,积极争取地方政府、行业企业支持,找准切入点、创新点、增长点,打造区域协同创新平台,实现科研、文化、体育等基础设施共建共享,积极推进地方、行业、企业等的经费、项目和资源在学校集聚,着力推进校地人才培养、科技服务、技术创新、大众创业的一体化发展机制,形成学校和区域经济社会联动发展格局。
(三)多方联动,形成规划实施合力
1.加强组织领导,明确责任分工。成立学校“十三五”事业发展规划实施领导小组,扎实、有序、高效推进规划的实施和各项重点任务的落实。建立工作协调机制,做好总规划、专项规划和院部规划的衔接,查找制约规划实施的瓶颈问题,破除体制机制障碍,推动规划落实。对规划提出的目标任务进行分解,落实责任,明确分工。各相关职能部门负责实施与协调,结合年度工作安排,量化目标任务,制定切实可行、操作性强的实施计划,确保目标、任务和各项措施落实到位。加强资金财务管理,增强资金融通和统筹能力,提高投资效益,统筹安排,协调推进。
2.完善评价考核和监督机制。按照规划指标预期性、约束性的不同性质和功能,实行分类评价考核。将规划实施情况纳入部门(单位)年度考核和干部任期考核范围,建立科学的动态管理机制。加强年度计划执行情况分析,组织规划实施中期评估,积极开展重大战略问题研究,根据需要组织有关部门或第三方评估机构对各项规划的执行情况进行检查评估,形成评估报告,必要时依实际情况对学校发展规划作出适当调整,确保规划对全校工作的指导和引领。

                                                       
枣庄学院党委办公室                       2016年9月20日印发  
                                共印70份